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技术上太牛逼了……在狭小的一件教室里作这么复杂的群像调度

不是真爱看女人，而是这种片子也是只能看看配角女人了。悲哀。惭愧。

其实看了没太大感触，最大的感受是有一个能做家事、能做饭而且好吃的人，一个住所才能称之为家吧，而且看那种会做的人做事是一种享受，本身就很治愈。这么着，就突然理解了一个很会生活很会做事的女朋友，现在一个人生活，充满负能量。所有负能量都是无处释放的激情吧。

墓呢？？？一句闯关打怪就算了，下墓下墓，不是上墓，满满的网大质感

此片让我想起布列松说拍电影是军事活动，拍摄策略和内容皆如此。班主任的教学实践和改革企图最终陷落于对启蒙运动和古希腊学园的拙劣模仿，尽管它们也是回溯性的神话建构。以学分考核和操行评定之绳规为导向的教学系统，不可避免地像资本主义从工人榨取剩余价值一样从学生那里生产和剥夺剩余原乐，工人自由地出卖劳动力从而失去了自由，学生自由地质疑和反诘从而落网于知识的霸权主义之中，尽管这并非老师本意。民主乱象源于民主幻象，老师明知自由/民主/平等不具备普适性和实证性，却尽量对此视而不见，当矛盾激化到无奈的地步才追加无效的最后通牒，而学生在此推波助澜下妄图颠覆权力差距之潜在协定，抱团揭竿而起。班主任在理论上持平均主义(奖惩不分)，优柔寡断的完美主义，实践中被拉回一视同仁(奖惩分明)且情绪时有失控。教育界的阿拉伯的劳伦斯。